Современные стратегии и технологии профильного обучения иностранным языкам профессии: проблемы и вызовы
Обзор тем выпуска от главного редактора журнала.
Ключевые слова: профильное обучение, иностранный язык профессии, стратегии и технологии, обзор номера
Моделирование профессионально-личностной позиции педагога дополнительного технологического образования
В условиях социально-экономических изменений мирового образовательного пространства и возрастающей значимости человеческого фактора обостряется проблема подготовки педагога дополнительного технологического образования, развития его профессионально-личностной позиции как основы самоопределения. Перед образованием стоит задача воспитания личности в целостности его человеческих проявлений в новом измерении антропологического подхода. В статье раскрываются понятия «личность», «профессионализм», «позиция», «профессионально-личностная позиция», описывается структурно-функциональная модель развития профессионально-личностной позиции педагога дополнительного технологического образования, включающая следующие блоки: диагностический, целевой, методологический, содержательно-технологический, рефлексивно-оценочный.
Ключевые слова: педагог дополнительного технологического образования, профессионально-личностная позиция, антропологический подход, структурно-функциональная модель, самоопределение
Научно-герменевтическая компетенция в олимпиадном движении: концептуальная модель и кросспредметные проявления
В статье предлагается концептуальная модель научно-герменевтической компетенции как метакомпетенции, объединяющей научно-лингвистическую и интерпретативно-герменевтическую способности. Модель разработана на основе анализа компетентностных подходов в образовании, герменевтической традиции, концепций научной грамотности, международных рамок CEFR и повестки OECD Education 2030. Показано, что в ряде предметов Всероссийской олимпиады школьников центральным является умение интерпретировать сложные тексты, задачи и модели, а затем оформлять результаты интерпретации в виде обоснованных научных суждений. Особое внимание уделяется роли английского как языка науки и международных олимпиад. В статье представлены дескрипторы уровней развития компетенции и карта её проявлений в пяти предметных областях. Делается вывод о необходимости целенаправленного развития единой научно-герменевтической компетенции как отвечающей государственным целям ВсОШ и требованиям глобального научного сообщества.
Ключевые слова: научно-герменевтическая компетенция, метакомпетенция, ВсОШ, CEFR, OECD Education 2030, английский как язык науки, кросспредметность
Динамика восприятия студентами-лингвистами культуры и национального менталитета англоязычного мира
В данном исследовании рассматривается динамика представлений обучаемых о национальных особенностях британского и американского менталитета, основанная на сопоставлении результатов двух опросов студентов в 2019 и в 2025 гг. Установлен значительный сдвиг во мнениях молодых людей: американский менталитет вызвал больший интерес и критическую оценку, нежели британский. Вместе с тем базовые черты британского национального характера, список которых был составлен по английским источникам и опубликован в курсе лекций «Язык, культура и история англоговорящих стран», в основном сохранились, но частота их упоминаний значительно снизилась. Авторы интерпретируют «эффект дополненной реальности» влиянием таких социальных факторов, как настроения в социуме, которые в сочетании с академическим принципом избегания этноцентризма и борьбы со стереотипами способствуют формированию и развитию самостоятельного мнения у студентов.
Ключевые слова: национальный менталитет, британский характер, американский характер, студенты-лингвисты, динамика восприятия, борьба со стереотипами, опросы 2019–2025
Предметно-языковое интегрированное обучение через проектную деятельность в школе
В статье рассматривается потенциал предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL) как средства преодоления трудностей формирования речевых умений у учащихся 7-х классов основной общеобразовательной школы. Теоретической основой выступает концепция Р. К. Миньяр-Белоручева о дифференциации языковых знаний и навыков, с одной стороны, и речевых умений — с другой, дополненная современными подходами к разграничению понятий «знание», «навык», «умение», «компетенция» и «компетентность». На примере практического кейса — подготовки и проведения проектно-исследовательской работы в рамках городского мероприятия — демонстрируются механизмы реализации модели soft CLIL, способствующие повышению мотивации и комплексному развитию иноязычной коммуникативной компетентности. Делается вывод о высокой эффективности CLIL-подхода для создания аутентичных коммуникативных контекстов, необходимых для формирования функциональной речевой способности у подростков.
Ключевые слова: CLIL, soft CLIL, предметно-языковое интегрированное обучение, проектная деятельность, 7 класс, коммуникативная компетентность, речевые умения
Аутентичные видеоблоги как средство развития умений аудирования в повседневной коммуникации на китайском языке
В статье анализируются возможности использования аутентичных видеоблогов на китайском языке для совершенствования умений аудирования в контексте цифровой трансформации современного образования. Рассматриваются основные трудности, с которыми сталкиваются учащиеся при восприятии устной речи. Особое внимание уделяется молодёжным китайским видеоблогам, которые отражают реальные модели речевого поведения, обеспечивают доступ к живому языку и позволяют индивидуализировать процесс обучения. В статье представлен авторский алгоритм обучения с применением аутентичного аудиовизуального контента, направленный на повышение эффективности усвоения материала, развитие мотивации и вовлечённости обучающихся.
Ключевые слова: китайский язык, аудирование, аутентичные видеоблоги, молодёжный контент, цифровая трансформация, индивидуализация обучения
Применение графических организаторов на уроках иностранного языка
В статье рассматриваются проблемы повышения эффективности обучения иностранному языку с использованием графических организаторов в контексте подготовки представителей поколения Альфа к межкультурному общению, намечаются подходы к развитию когнитивных процессов, мотивации и навыков работы с информацией на уроках иностранного языка. Особое внимание уделяется пошаговому внедрению графических организаторов с элементами геймификации и ИИ-инструментов при подготовке к ЕГЭ по английскому языку.
Ключевые слова: графические организаторы, поколение Альфа, геймификация, ИИ-инструменты, подготовка к ЕГЭ, межкультурное общение
Курс по ведению деловой корреспонденции на английском языке как важный компонент программы по деловому английскому языку в магистратуре
В статье обосновывается важность включения специализированного курса по ведению профессиональной корреспонденции на английском языке в программы магистратуры. Автор анализирует изменения требований к выпускнику-магистранту на рынке труда и показывает, что на современном этапе обучение ведению письменной коммуникации в магистратуре не сводится к формированию и развитию только языковых навыков, а призвано повышать правовую грамотность, развивать критическое мышление и межкультурную коммуникативную компетенцию.
Ключевые слова: деловая корреспонденция, деловой английский, магистратура, письменная коммуникация, правовая грамотность, межкультурная компетенция
Организационно-педагогические условия формирования инженерного математического дискурса у иностранных студентов
В статье представлены организационно-педагогические условия обучения иностранных студентов математическому дискурсу в реалиях естественного учебного мультилингвизма, характерного для довузовской подготовки и начального этапа бакалавриата. На основе анализа нормативной базы, моделей обучения предметному знанию на иностранных языках и обобщения педагогического опыта, включая обучение арабоязычных студентов, показан взаимообусловленный характер условий обучения, предпосылок и потребностей, продиктованных, в частности, языковой политикой, межъязыковой интерференцией и различиями в научных традициях. Обоснована необходимость целевой языковой поддержки и создания мультилингвальной культурно-образовательной среды. Новизна работы заключается в систематизации институциональных, дисциплинарных и аудиторных условий, обеспечивающих успешную интеграцию иностранных студентов и развитие их математической речи в логике владения математическим дискурсом в русской академической среде.
Ключевые слова: инженерный математический дискурс, иностранные студенты, учебный мультилингвизм, довузовская подготовка, языковая поддержка, арабоязычные студенты
Роль преподавателя иностранного языка в оптимизации обучения студентов юридического профиля
Статья посвящена вопросу профессионально ориентированного обучения иностранному языку (ИЯ) будущих специалистов в сфере юриспруденции в период стремительного развития искусственного интеллекта (ИИ). Актуальность исследования обусловлена его целью — выявить роль преподавателя в данном процессе. Понятийный аппарат предмета изучения рассматривается с учётом интеграции профессиональных и лингвистических навыков, а также специфики получения информации по основной специальности. Обозначаются положительные и отрицательные стороны применения ИИ при освоении профессии, а также приёмы оптимизации самообучения. Приводятся характеристики результативных образовательных стратегий и конкретизируются области их применения. Предпринимается попытка систематизации наиболее эффективных технологий обучения ИЯ студентов-юристов.
Ключевые слова: английский для юристов, ИЯ профессии, роль преподавателя, ИИ в обучении, оптимизация самообучения, юридический профиль
Опыт разработки и реализации проекта по обучению английскому языку сотрудников аграрного университета
В данной статье представлены концепция, организационная структура, учебно-методическое обеспечение и промежуточные результаты образовательного проекта по обучению научно-педагогических работников Кубанского государственного аграрного университета английскому языку. В период с 2022 по 2025 год на базе аграрного университета в Краснодаре была реализована серия преемственных курсов повышения квалификации сотрудников вуза по иностранным языкам (английскому и китайскому). Отмечен высокий уровень вовлечённости слушателей в учебный процесс за счёт аутентичности учебно-методических материалов, прикладной направленности заданий итоговой аттестации и стремления самих обучающихся к профессиональному и личностному росту. Сделан вывод о потенциале развития проекта в русле продолжающихся академических, социокультурных и геополитических преобразований.
Ключевые слова: корпоративное обучение, аграрный университет, Кубанский ГАУ, повышение квалификации, английский для сотрудников вуза, Краснодар
Проектирование ситуации успеха при формировании культуры иноязычной речи у будущих инженеров
В статье представлен опыт проектирования ситуации успеха с целью формирования культуры иноязычной речи обучающихся в инженерном вузе. Автор трактует ситуацию успеха как особое сочетание психолого-педагогических приёмов, создающих положительный эмоциональный настрой и включающих студентов в активную деятельность по освоению иностранного языка. В статье представлены ситуации успеха, соответствующие полной, частичной опеке, а также опеке с элементами наставничества. Автор подробно раскрывает этап полной опеки и представляет формирование культуры иноязычной речи как процесс совершенствования механизма переключения с родного языка на иностранный и развитие качеств речи, ведущим из которых выступает логическая последовательность информирования и ведения дискуссии. В заключении сделаны выводы об особенностях проектирования ситуации успеха в инженерных вузах.
Ключевые слова: ситуация успеха, культура иноязычной речи, инженерный вуз, полная опека, наставничество, переключение с родного языка на иностранный
Подготовка студентов-лингвистов к профессиональной деятельности в области образования
В статье рассматривается вопрос подготовки студентов-лингвистов, обучающихся по профилю «Теория и практика межкультурной коммуникации», к профессиональной деятельности в области образования. Приводятся результаты анкетирования студентов и делается вывод о стремлении значительной части выпускников к работе в сфере обучения иностранным языкам. Подчёркивается значимость производственной практики в формировании у обучающихся интереса к работе в системе образования.
Ключевые слова: студенты-лингвисты, межкультурная коммуникация, педагогическая профориентация, производственная практика, анкетирование
Особенности адаптации учебного материала при обучении школьников, студентов, представителей деловых структур навыку ведения переговоров
Статья посвящена обучению навыкам ведения внешнеэкономических переговоров на английском языке в ВАВТ Минэкономразвития России. Рассматриваются подходы к работе, направленной на освоение обучающимися (школьниками, студентами, специалистами) профессиональной и функциональной лексики, умений межкультурной коммуникации за счёт использования кейсов и соответствующей адаптации учебного материала. Отмечается важность развития soft skills и роли преподавателя в создании эффективной образовательной среды.
Ключевые слова: ведение переговоров, ВАВТ, английский для бизнеса, кейс-метод, адаптация материала, soft skills, межкультурная коммуникация
Как получить этот номер
- Купить печатный выпуск № 5/2026
- Комплекты «ИЯШ» со скидкой
- Выпуски прошлых лет
- Сайт журнала https://iyash.ru/shop
