Иностранные языки в школе 2025 №2
| ISBN(EAN) | 4623720467685 |
| Издатель |
ЗАО РЕЛОД
(сайт издательства) |
| Язык | Русский, Английский, Немецкий, Французский |
| Серия | Журнал "Иностранные языки в школе" |
| Возрастные ограничения | 16+ |
| Рекомендуемый возраст | 16+ |
| Формат | Мягкая обложка |
| Носитель | Печатная книга |
| Тип продукта | Журнал |
| Страницы | 96 |
| Год издания | 2025 |
| Вес (грамм) | 150 |
| Размер (мм) | 240(д) х 170(ш) х 5(в) |
Приобретение журнала в электронном формате доступно на сайте iyash.ru.
«Иностранные языки в школе» – научно-методический журнал о теории и методике обучения иностранным языкам.
Журнал включен в перечень рецензируемых научных изданий ВАК, категория К2 (ISSN 0130-6073), и публикуется в российской научной электронной библиотеке eLibrary, интегрированной с Российским индексом научного цитирования (РИНЦ). Журнал придерживается политики непрерывности образования, и понятие «школа» включает в себя все уровни образовательной системы: дошкольную, школьную, вузовскую, поствузовскую. На его страницах публикуются статьи ученых-лингводидактов, профессоров и преподавателей российских вузов, учителей, методистов, авторов современных УМК. В год выходит 10 выпусков объемом 96 страниц каждый.
В 2024 году журнал отметил свое 90-летие. Он является старейшим научно-методическим изданием в области теории и методики обучения иностранным языкам не только в России, но и за рубежом.
Специализированный выпуск №2–2025 посвящен AI. Это уже третий выпуск на эту тему, начиная с 2023 года. В него вошли работы ученых и практиков, посвященные различным аспектам интеграции искусственного интеллекта в обучение иностранному языку. В номере рассматриваются пять основных научных направлений взаимодействия AI и иноязычного образования: 1) разработка методологии обучения иностранному языку в условиях интеграции ИИ; 2) создание поэтапных методик обучения аспектам языка или видам речевой деятельности на основе генеративного ИИ; 3) применение профессиональных инструментов ИИ в рамках предметно-языкового интегрированного обучения с профориентационной целью; 4) использование методической обратной связи от генеративного ИИ; 5) использование оценочной корректирующей обратной связи от ИИ. Материалы выпуска будут интересны исследователям и педагогам-практикам и, надеемся, станут новым стимулом к дальнейшему изучению инструментов ИИ. Соредактор выпуска – проф. Сысоев П. В.
Содержание номера:
Сысоев П. В., Твердохлебова И. П. Актуальные вопросы интеграции генеративного искусственного интеллекта в обучение иностранным языкам.
Сысоев П. В. Персонализированное обучение иностранному языку на основе технологий искусственного интеллекта.
Евстигнеев М. Н. Учебная автономия в контексте развития и распространения технологий искусственного интеллекта в языковом образовании.
Авраменко А. П. Сравнительный анализ генеративных агентов для разработки индивидуализированных учебных материалов и заданий.
Харламенко И. В. Дополненная реальность в обучении лексике на иностранном языке.
Тихонова Е. В., Крайдер А. В. Применение генеративного ИИ при разработке материалов по обучению переводу с китайского языка.
Золотов П. Ю. Использование нейросети ChatGPT в обучении учащихся прагматическим маркерам.
Карев Н. Ю. Технологии ИИ в обучении учащихся профильных классов в рамках интегрированного курса «Информатика и английский язык».
Ивченко М. И., Поляков О. Г. Использование инструмента искусственного интеллекта ELSA Speak в обучении произношению.
Сорокин Д. О. Использование веб-приложения Character.ai для развития умений иноязычного речевого взаимодействия обучающихся.
Сысоев П. В. Обучение иностранному языку в эпоху искусственного интеллекта: спорные вопросы и перспективы методических исследований.
Боголепова С. В., Бабасян Е. Р. Оценивание речевых умений посредством технологий генеративного искусственного интеллекта (на примере чтения и говорения).
Коренев А. А., Мычкина А. В. Использование приложений искусственного интеллекта для повышения грамотности педагогической речи студентов.
Мурунов С. С. Использование педагогом нейросети DeepSeek при подготовке к уроку по иностранному языку.
«Иностранные языки в школе» – научно-методический журнал о теории и методике обучения иностранным языкам.
Журнал включен в перечень рецензируемых научных изданий ВАК, категория К2 (ISSN 0130-6073), и публикуется в российской научной электронной библиотеке eLibrary, интегрированной с Российским индексом научного цитирования (РИНЦ). Журнал придерживается политики непрерывности образования, и понятие «школа» включает в себя все уровни образовательной системы: дошкольную, школьную, вузовскую, поствузовскую. На его страницах публикуются статьи ученых-лингводидактов, профессоров и преподавателей российских вузов, учителей, методистов, авторов современных УМК. В год выходит 10 выпусков объемом 96 страниц каждый.
В 2024 году журнал отметил свое 90-летие. Он является старейшим научно-методическим изданием в области теории и методики обучения иностранным языкам не только в России, но и за рубежом.
Специализированный выпуск №2–2025 посвящен AI. Это уже третий выпуск на эту тему, начиная с 2023 года. В него вошли работы ученых и практиков, посвященные различным аспектам интеграции искусственного интеллекта в обучение иностранному языку. В номере рассматриваются пять основных научных направлений взаимодействия AI и иноязычного образования: 1) разработка методологии обучения иностранному языку в условиях интеграции ИИ; 2) создание поэтапных методик обучения аспектам языка или видам речевой деятельности на основе генеративного ИИ; 3) применение профессиональных инструментов ИИ в рамках предметно-языкового интегрированного обучения с профориентационной целью; 4) использование методической обратной связи от генеративного ИИ; 5) использование оценочной корректирующей обратной связи от ИИ. Материалы выпуска будут интересны исследователям и педагогам-практикам и, надеемся, станут новым стимулом к дальнейшему изучению инструментов ИИ. Соредактор выпуска – проф. Сысоев П. В.
Содержание номера:
Сысоев П. В., Твердохлебова И. П. Актуальные вопросы интеграции генеративного искусственного интеллекта в обучение иностранным языкам.
Сысоев П. В. Персонализированное обучение иностранному языку на основе технологий искусственного интеллекта.
Евстигнеев М. Н. Учебная автономия в контексте развития и распространения технологий искусственного интеллекта в языковом образовании.
Авраменко А. П. Сравнительный анализ генеративных агентов для разработки индивидуализированных учебных материалов и заданий.
Харламенко И. В. Дополненная реальность в обучении лексике на иностранном языке.
Тихонова Е. В., Крайдер А. В. Применение генеративного ИИ при разработке материалов по обучению переводу с китайского языка.
Золотов П. Ю. Использование нейросети ChatGPT в обучении учащихся прагматическим маркерам.
Карев Н. Ю. Технологии ИИ в обучении учащихся профильных классов в рамках интегрированного курса «Информатика и английский язык».
Ивченко М. И., Поляков О. Г. Использование инструмента искусственного интеллекта ELSA Speak в обучении произношению.
Сорокин Д. О. Использование веб-приложения Character.ai для развития умений иноязычного речевого взаимодействия обучающихся.
Сысоев П. В. Обучение иностранному языку в эпоху искусственного интеллекта: спорные вопросы и перспективы методических исследований.
Боголепова С. В., Бабасян Е. Р. Оценивание речевых умений посредством технологий генеративного искусственного интеллекта (на примере чтения и говорения).
Коренев А. А., Мычкина А. В. Использование приложений искусственного интеллекта для повышения грамотности педагогической речи студентов.
Мурунов С. С. Использование педагогом нейросети DeepSeek при подготовке к уроку по иностранному языку.
- Комментарии
Загрузка комментариев...