Иностранные языки в школе 2024 №6
| ISBN(EAN) | 4623720467333 |
| Издатель |
ЗАО РЕЛОД
(сайт издательства) |
| Язык | Русский, Английский, Немецкий, Французский |
| Возрастные ограничения | 16+ |
| Рекомендуемый возраст | 16+ |
| Формат | Мягкая обложка |
| Носитель | Печатная книга |
| Тип продукта | Журнал |
| Страницы | 96 |
| Год издания | 2024 |
| Вес (грамм) | 150 |
| Размер (мм) | 240(д) х 170(ш) х 5(в) |
Приобретение журнала в электронном формате доступно на сайте iyash.ru.
«Иностранные языки в школе» – это один из старейших научно-методических журналов в области теории и методики обучения иностранным языкам не только в России, но и за рубежом. В нем публикуются статьи о достижениях методической науки, а также наиболее интересные материалы из опыта работы педагогов-практиков. В 2024 году журнал отмечает 90-летие со дня основания.
Выпуск №6–2024 посвящен научной школе профессора С. Г. Тер-Минасовой, среди наиболее важных направлений которой – межкультурная коммуникация, ставшая самостоятельной дисциплиной и областью исследования проблем общения культур и народов. В номере представлены статьи последователей Светланы Григорьевны и продолжателей ее идей в лингвистике и методике преподавания иностранных языков. Авторы обращаются к проблемам обучения деловой культуре, культуре академического письма, а также коммуникативно-ориентированного тестирования, формирования и развития социокультурной компетенции и использования драмапедагогики.
Содержание номера:
Прошина З. Г. Лингводидактические аспекты контактной вариантологии
Коренев А. А. На нерегулируемом перекрестке культур: социокультурная компетенция преподавателя иностранного языка
Бахтиозина М. Г. Стратегии деловой коммуникации как аспект иноязычного образования студентов-лингвистов
Полубиченко Л. В. Языковое образование в неязыковом вузе: опыт МГУ имени М. В. Ломоносова
Федорова Е. С. Коммуникативные методики: Английский театр С. Г. Тер-Минасовой и Lingua Latina hodierna как инструмент повышения мотивации в изучении языков
Макарова С. А. Использование теории референции на практических занятиях со студентами неязыкового факультета (на материале публицистического дискурса)
Кулик Л. В. Аннотация как жанр научного дискурса: из опыта обучения студентов-экономистов аннотированию на английском языке
Никишина И. Ю. Мотивация студентов-экономистов к чтению классической художественной литературы на занятиях по английскому языку
Томахин Г. Д. Понятие лингвострановедения. Его лингвистические и лингводидактические основы (1980 г.) («Золотые страницы»)
Колесников А. А. Критерии и нормы оценивания в рамках текущего контроля результатов обучения иностранному языку в 10—11 классах на углубленном уровне
Новоселов М. Н., Новоселова С. Н., Безукладников В. К. Дидактический и интерактивный потенциал искусственного интеллекта при обучении деловому иностранному языку зарубежных студентов в российском вузе
Будникова А. А. Принципы обучения английскому языку как международному с позиции поликультурного подхода
Коренев А. А. Фиксация и сопоставление: обзор терминологического справочника к программе «Учимся обучать немецкому» (Fachlexikon zu DLL — Deutsch Lehren Lernen)
«Иностранные языки в школе» – это один из старейших научно-методических журналов в области теории и методики обучения иностранным языкам не только в России, но и за рубежом. В нем публикуются статьи о достижениях методической науки, а также наиболее интересные материалы из опыта работы педагогов-практиков. В 2024 году журнал отмечает 90-летие со дня основания.
Выпуск №6–2024 посвящен научной школе профессора С. Г. Тер-Минасовой, среди наиболее важных направлений которой – межкультурная коммуникация, ставшая самостоятельной дисциплиной и областью исследования проблем общения культур и народов. В номере представлены статьи последователей Светланы Григорьевны и продолжателей ее идей в лингвистике и методике преподавания иностранных языков. Авторы обращаются к проблемам обучения деловой культуре, культуре академического письма, а также коммуникативно-ориентированного тестирования, формирования и развития социокультурной компетенции и использования драмапедагогики.
Содержание номера:
Прошина З. Г. Лингводидактические аспекты контактной вариантологии
Коренев А. А. На нерегулируемом перекрестке культур: социокультурная компетенция преподавателя иностранного языка
Бахтиозина М. Г. Стратегии деловой коммуникации как аспект иноязычного образования студентов-лингвистов
Полубиченко Л. В. Языковое образование в неязыковом вузе: опыт МГУ имени М. В. Ломоносова
Федорова Е. С. Коммуникативные методики: Английский театр С. Г. Тер-Минасовой и Lingua Latina hodierna как инструмент повышения мотивации в изучении языков
Макарова С. А. Использование теории референции на практических занятиях со студентами неязыкового факультета (на материале публицистического дискурса)
Кулик Л. В. Аннотация как жанр научного дискурса: из опыта обучения студентов-экономистов аннотированию на английском языке
Никишина И. Ю. Мотивация студентов-экономистов к чтению классической художественной литературы на занятиях по английскому языку
Томахин Г. Д. Понятие лингвострановедения. Его лингвистические и лингводидактические основы (1980 г.) («Золотые страницы»)
Колесников А. А. Критерии и нормы оценивания в рамках текущего контроля результатов обучения иностранному языку в 10—11 классах на углубленном уровне
Новоселов М. Н., Новоселова С. Н., Безукладников В. К. Дидактический и интерактивный потенциал искусственного интеллекта при обучении деловому иностранному языку зарубежных студентов в российском вузе
Будникова А. А. Принципы обучения английскому языку как международному с позиции поликультурного подхода
Коренев А. А. Фиксация и сопоставление: обзор терминологического справочника к программе «Учимся обучать немецкому» (Fachlexikon zu DLL — Deutsch Lehren Lernen)
- Комментарии
Загрузка комментариев...