Иностранные языки в школе 2024 №4
| ISBN(EAN) | 4623720467319 |
| Издатель |
ЗАО РЕЛОД
(сайт издательства) |
| Язык | Русский, Английский, Немецкий, Французский |
| Возрастные ограничения | 16+ |
| Рекомендуемый возраст | 16+ |
| Формат | Мягкая обложка |
| Носитель | Печатная книга |
| Тип продукта | Журнал |
| Страницы | 96 |
| Год издания | 2024 |
| Вес (грамм) | 150 |
| Размер (мм) | 240(д) х 170(ш) х 5(в) |
Приобретение журнала в электронном формате доступно на сайте iyash.ru.
«Иностранные языки в школе» – это один из старейших научно-методических журналов в области теории и методики обучения иностранным языкам не только в России, но и за рубежом. В нем публикуются статьи о достижениях методической науки, а также наиболее интересные материалы из опыта работы педагогов-практиков. В 2024 году журнал отмечает 90-летие со дня основания.
Выпуск №4–2024 посвящен исследованию актуальных целевых направлений с общим методическим фокусом «Обучение иноязычному общению». На страницах выпуска отражается одна из приоритетных тенденций образования XXI века – лингвокультурная педагогика, предполагающая рассмотрение соизучения языков и культур как части гуманитарного образования. Современный взгляд лингводидактов направлен на усиление воспитательного значения учебной дисциплины «Иностранный язык».
Содержание номера:
Трубицина О. И., Перевёрткина М. С., Иванова Е. А. Учебные материалы регионоведческой направленности сквозь призму языкового образования
Барышников Н. В., Ерёменко В. О. Принципы вариативно-рефлексивной методики обучения иностранному языку
Безукладников К. Э. , Мелехина Е. С. Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка в рамках учебно-исследовательской деятельности
Гурвич П. Б. Обучение неподготовленной речи (1964 г.)
Буланкина Н. Е., Болоховец Л. Н. Формирование методической готовности учителя к проектированию образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ОО, ФООП, ФАОП: повышение качества иноязычного образования
Маякова Е. В., Фомина А. Д. Развитие речевых коммуникативных и метапредметных умений младших школьников на тематическом уроке английского языка «День космонавтики»
Лебедева М. В., Миронова О. А. Профессиональная ориентация современных школьников: региональный опыт лингвистического вуза
Машошина В. С., Котихина С. А. Организационные основы проведения учебной страноведческой практики в педагогическом вузе: опыт, задачи, перспективы
Ефремова Н. Н., Тарасова О. М. Сложности составления монологического высказывания на основе иконографических документов (на материале французского языка)
Фетисова А. А. Сочетать несочетаемое, или Использование мемов для подготовки к ГИА по английскому языку
Ненашева А. С. К вопросу обучения иностранному языку детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования в общеобразовательной школе
Лазарев М. Л. Музыкальная модель гармонизующего образования на уроках английского языка в младшей школе (программа «Musical Heart»)
Янь Лэй Актуальные проблемы обучения устному иноязычному общению на разных ступенях школьного образования
Сергеева О. А. Актуальность коммуникативного подхода в обучении студентов колледжа иностранному языку будущей специальности
«Иностранные языки в школе» – это один из старейших научно-методических журналов в области теории и методики обучения иностранным языкам не только в России, но и за рубежом. В нем публикуются статьи о достижениях методической науки, а также наиболее интересные материалы из опыта работы педагогов-практиков. В 2024 году журнал отмечает 90-летие со дня основания.
Выпуск №4–2024 посвящен исследованию актуальных целевых направлений с общим методическим фокусом «Обучение иноязычному общению». На страницах выпуска отражается одна из приоритетных тенденций образования XXI века – лингвокультурная педагогика, предполагающая рассмотрение соизучения языков и культур как части гуманитарного образования. Современный взгляд лингводидактов направлен на усиление воспитательного значения учебной дисциплины «Иностранный язык».
Содержание номера:
Трубицина О. И., Перевёрткина М. С., Иванова Е. А. Учебные материалы регионоведческой направленности сквозь призму языкового образования
Барышников Н. В., Ерёменко В. О. Принципы вариативно-рефлексивной методики обучения иностранному языку
Безукладников К. Э. , Мелехина Е. С. Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка в рамках учебно-исследовательской деятельности
Гурвич П. Б. Обучение неподготовленной речи (1964 г.)
Буланкина Н. Е., Болоховец Л. Н. Формирование методической готовности учителя к проектированию образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ОО, ФООП, ФАОП: повышение качества иноязычного образования
Маякова Е. В., Фомина А. Д. Развитие речевых коммуникативных и метапредметных умений младших школьников на тематическом уроке английского языка «День космонавтики»
Лебедева М. В., Миронова О. А. Профессиональная ориентация современных школьников: региональный опыт лингвистического вуза
Машошина В. С., Котихина С. А. Организационные основы проведения учебной страноведческой практики в педагогическом вузе: опыт, задачи, перспективы
Ефремова Н. Н., Тарасова О. М. Сложности составления монологического высказывания на основе иконографических документов (на материале французского языка)
Фетисова А. А. Сочетать несочетаемое, или Использование мемов для подготовки к ГИА по английскому языку
Ненашева А. С. К вопросу обучения иностранному языку детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования в общеобразовательной школе
Лазарев М. Л. Музыкальная модель гармонизующего образования на уроках английского языка в младшей школе (программа «Musical Heart»)
Янь Лэй Актуальные проблемы обучения устному иноязычному общению на разных ступенях школьного образования
Сергеева О. А. Актуальность коммуникативного подхода в обучении студентов колледжа иностранному языку будущей специальности
- Комментарии
Загрузка комментариев...