Иностранные языки в школе 2024 №1
| ISBN(EAN) | 4623720467289 |
| Издатель |
ЗАО РЕЛОД
(сайт издательства) |
| Язык | Русский, Английский, Немецкий, Французский |
| Возрастные ограничения | 16+ |
| Рекомендуемый возраст | 16+ |
| Формат | Мягкая обложка |
| Носитель | Печатная книга |
| Тип продукта | Журнал |
| Страницы | 96 |
| Год издания | 2024 |
| Вес (грамм) | 150 |
| Размер (мм) | 240(д) х 170(ш) х 5(в) |
Приобретение журнала в электронном формате доступно на сайте iyash.ru.
«Иностранные языки в школе» – это один из старейших научно-методических журналов в области теории и методики обучения иностранным языкам не только в России, но и за рубежом. В нем публикуются статьи о достижениях методической науки, а также наиболее интересные материалы из опыта работы педагогов-практиков. В 2024 году журнал отмечает 90-летие со дня основания.
Выпуск №1–2024 посвящен проблемам обучения учащихся школы и студентов вуза иноязычной речевой деятельности в современных условиях формирования и развития функциональной грамотности и работе обучающихся с лексикой. Авторы номера обращаются к проблемам поэтапного формирования речевого умения, расширения способности обучающихся к выражению замысла своих высказываний на иностранном языке с учетом конкретных коммуникативных условий и жанрового многообразия речевого стиля; проблеме обучения наиболее эффективным стратегиям монологического высказывания, получившим название ‘storytelling’; вопросам обучения дошкольников иноязычной диалогической устной речи на основе комплексного использования средств искусства; проблеме активизации речемыслительной иноязычной деятельности студентов при решении деловых кейсов, а также – к исследованию ценностного аспекта иноязычного эмоционального опыта общения обучающихся и вопросам формирования у обучающихся ценностных ориентиров.
Содержание номера:
Твердохлебова И. П. Журналу «Иностранные языки в школе» — 90 лет!
Колесников А. А. Многослойность речевого умения и структурный метод его развития.
Малых О. А., Злобина А. Н. Инструментарий формирования функциональной грамотности младших школьников на уроках китайского языка.
Чернышев С. В. Особенности эмоционально-развивающего обучения иностранным языкам в старшей школе.
Алексеева Т. Е. Способы выражения назидательности в английских пословицах.
Раушенбах В. Э. У истоков преподавания иностранных языков в России (1934 г.) («Золотые страницы»).
Оломская Н. Н., Юрова Е. А. Лексические игры в контексте различных методик обучения английскому языку в общеобразовательной школе в условиях ФГОС третьего поколения.
Оберемко О. Г., Соколова Ю. В. Овладение дошкольниками иноязычной устной речью на основе использования средств искусства.
Аверьянова С. В. Case study как эффективный метод обучения деловому английскому языку и повышения уровня экономической культуры участников деловой ситуации.
Ионина А. А., Шмыгарёв П. В. Сторителлинг: лингводидактический потенциал в обучении иностранным языкам.
Кирдяева О. И. Лингвострановедческий аспект заданий олимпиады школьников «Учитель школы будущего».
Казакова С. Л., Сизова Е. А. Наименования старших школьных учебных заведений Британии и Франции: ономастическое исследование.
«Иностранные языки в школе» – это один из старейших научно-методических журналов в области теории и методики обучения иностранным языкам не только в России, но и за рубежом. В нем публикуются статьи о достижениях методической науки, а также наиболее интересные материалы из опыта работы педагогов-практиков. В 2024 году журнал отмечает 90-летие со дня основания.
Выпуск №1–2024 посвящен проблемам обучения учащихся школы и студентов вуза иноязычной речевой деятельности в современных условиях формирования и развития функциональной грамотности и работе обучающихся с лексикой. Авторы номера обращаются к проблемам поэтапного формирования речевого умения, расширения способности обучающихся к выражению замысла своих высказываний на иностранном языке с учетом конкретных коммуникативных условий и жанрового многообразия речевого стиля; проблеме обучения наиболее эффективным стратегиям монологического высказывания, получившим название ‘storytelling’; вопросам обучения дошкольников иноязычной диалогической устной речи на основе комплексного использования средств искусства; проблеме активизации речемыслительной иноязычной деятельности студентов при решении деловых кейсов, а также – к исследованию ценностного аспекта иноязычного эмоционального опыта общения обучающихся и вопросам формирования у обучающихся ценностных ориентиров.
Содержание номера:
Твердохлебова И. П. Журналу «Иностранные языки в школе» — 90 лет!
Колесников А. А. Многослойность речевого умения и структурный метод его развития.
Малых О. А., Злобина А. Н. Инструментарий формирования функциональной грамотности младших школьников на уроках китайского языка.
Чернышев С. В. Особенности эмоционально-развивающего обучения иностранным языкам в старшей школе.
Алексеева Т. Е. Способы выражения назидательности в английских пословицах.
Раушенбах В. Э. У истоков преподавания иностранных языков в России (1934 г.) («Золотые страницы»).
Оломская Н. Н., Юрова Е. А. Лексические игры в контексте различных методик обучения английскому языку в общеобразовательной школе в условиях ФГОС третьего поколения.
Оберемко О. Г., Соколова Ю. В. Овладение дошкольниками иноязычной устной речью на основе использования средств искусства.
Аверьянова С. В. Case study как эффективный метод обучения деловому английскому языку и повышения уровня экономической культуры участников деловой ситуации.
Ионина А. А., Шмыгарёв П. В. Сторителлинг: лингводидактический потенциал в обучении иностранным языкам.
Кирдяева О. И. Лингвострановедческий аспект заданий олимпиады школьников «Учитель школы будущего».
Казакова С. Л., Сизова Е. А. Наименования старших школьных учебных заведений Британии и Франции: ономастическое исследование.
- Комментарии
Загрузка комментариев...