Иностранные языки в школе 2022 №08
| ISBN(EAN) | 4623720466619 |
| Издатель |
ЗАО РЕЛОД
(сайт издательства) |
| Язык | Русский, Английский, Немецкий, Французский |
| Возрастные ограничения | 16+ |
| Рекомендуемый возраст | 16+ |
| Формат | Мягкая обложка |
| Носитель | Печатная книга |
| Тип продукта | Журнал |
| Страницы | 96 |
| Год издания | 2022 |
| Рейтинг | 4.6 |
| Вес (грамм) | 150 |
| Размер (мм) | 240(д) х 170(ш) х 5(в) |
Приобретение журнала в электронном формате доступно на сайте iyash.ru.
«Иностранные языки в школе» – это один из старейших научно-методических журналов в области теории и методики обучения иностранным языкам не только в России, но и за рубежом. В нем публикуются статьи о достижениях методической науки, а также наиболее интересные материалы из опыта работы педагогов-практиков.
Лейтмотивом выпуска №8 2022 стали вопросы и проблематика современных образовательных практик. По мнению членов редколлегии и авторов номера, особого внимания заслуживают те инициативы в обучении иностранным языкам и подготовке будущих учителей, которые отражают обновляющийся характер и форматы современного образовательного процесса. Представленные материалы призывают не забывать, что «школа сегодня решает важную задачу адаптации и трансформации своего образовательного микромира, чтобы наилучшим способом подготовить учащихся к успешной деятельности в условиях и вызовах XXI века».
«Иностранные языки в школе» – это один из старейших научно-методических журналов в области теории и методики обучения иностранным языкам не только в России, но и за рубежом. В нем публикуются статьи о достижениях методической науки, а также наиболее интересные материалы из опыта работы педагогов-практиков.
Лейтмотивом выпуска №8 2022 стали вопросы и проблематика современных образовательных практик. По мнению членов редколлегии и авторов номера, особого внимания заслуживают те инициативы в обучении иностранным языкам и подготовке будущих учителей, которые отражают обновляющийся характер и форматы современного образовательного процесса. Представленные материалы призывают не забывать, что «школа сегодня решает важную задачу адаптации и трансформации своего образовательного микромира, чтобы наилучшим способом подготовить учащихся к успешной деятельности в условиях и вызовах XXI века».
Содержание номера:
Твердохлебова И. П. Образовательные инициативы в обучении иностранным языкам и подготовке будущих учителей.
Сысоев П. В., Кретов Д. В. Организация письменной обратной связи между обучающимися при реализации интернет-проектов.
Шамов А. Н. Деятельность учителя иностранного языка по обучению лексической стороне речи в школе и подготовка к ней студентов бакалавриата.
Малых О. А., Круглов В. В. Трилингвальные основы преподавания иностранного языка в школе: от фонетики до лингвокультуры (на примере китайского и английского).
Барымова Н. С., Кузнецова М. К. Корпусная лингвистика для развития лексических навыков на уроках иностранного языка в старших классах средней школы.
Лаврова Н. А. Лингвокультурологические особенности фразеологизмов с числовым компонентом.
Галинова Л. Г., Острикова Т. А. Тематико-целевая матрица для планирования вводной части проектов уроков по иностранному (немецкому) языку.
Коровина И. В., Мухордова Е. А. Исчезающие грамматические ошибки в англоязычной письменной речи русскоязычных обучающихся.
Ермошина М. А., Вертьянова А. А. Формирование духовно-нравственных ценностей обучающихся в логике диалога культур.
Савинич С. С., Фроликова Е. Ю. Из опыта проведения модульного экзамена у будущих бакалавров педагогического образования.
Суворова С. Л., Никитина Л. К. Метапредметная лингвистическая олимпиада по иностранному языку как средство мониторинга.
Баранова К. М., Идилова И. С. Новая программа магистратуры «Учебник в современном лингвообразовании»: ответ на вызовы XXI века.
Гулов А. П. Особенности оценивания навыков письма на региональном и заключительном этапах Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку.
Круглый стол. Конкурс Worldskills: Per aspera ad astra, или Олимпийский успех…
Безукладников К. Э. XXXII Ежегодная международная конференция «Язык и культура».
Твердохлебова И. П. Образовательные инициативы в обучении иностранным языкам и подготовке будущих учителей.
Сысоев П. В., Кретов Д. В. Организация письменной обратной связи между обучающимися при реализации интернет-проектов.
Шамов А. Н. Деятельность учителя иностранного языка по обучению лексической стороне речи в школе и подготовка к ней студентов бакалавриата.
Малых О. А., Круглов В. В. Трилингвальные основы преподавания иностранного языка в школе: от фонетики до лингвокультуры (на примере китайского и английского).
Барымова Н. С., Кузнецова М. К. Корпусная лингвистика для развития лексических навыков на уроках иностранного языка в старших классах средней школы.
Лаврова Н. А. Лингвокультурологические особенности фразеологизмов с числовым компонентом.
Галинова Л. Г., Острикова Т. А. Тематико-целевая матрица для планирования вводной части проектов уроков по иностранному (немецкому) языку.
Коровина И. В., Мухордова Е. А. Исчезающие грамматические ошибки в англоязычной письменной речи русскоязычных обучающихся.
Ермошина М. А., Вертьянова А. А. Формирование духовно-нравственных ценностей обучающихся в логике диалога культур.
Савинич С. С., Фроликова Е. Ю. Из опыта проведения модульного экзамена у будущих бакалавров педагогического образования.
Суворова С. Л., Никитина Л. К. Метапредметная лингвистическая олимпиада по иностранному языку как средство мониторинга.
Баранова К. М., Идилова И. С. Новая программа магистратуры «Учебник в современном лингвообразовании»: ответ на вызовы XXI века.
Гулов А. П. Особенности оценивания навыков письма на региональном и заключительном этапах Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку.
Круглый стол. Конкурс Worldskills: Per aspera ad astra, или Олимпийский успех…
Безукладников К. Э. XXXII Ежегодная международная конференция «Язык и культура».
- Комментарии
Загрузка комментариев...