Иностранные языки в школе 2021 №4
| ISBN(EAN) | ils202104 |
| Издатель |
ЗАО РЕЛОД
(сайт издательства) |
| Язык | Русский, Английский, Немецкий, Французский |
| Возрастные ограничения | 16+ |
| Рекомендуемый возраст | 16+ |
| Формат | Мягкая обложка |
| Носитель | Печатная книга |
| Тип продукта | Журнал |
| Страницы | 96 |
| Год издания | 2021 |
| Рейтинг | 4.6 |
| Вес (грамм) | 150 |
| Размер (мм) | 240(д) х 170(ш) х 5(в) |
«Иностранные языки в школе» – это один из старейших научно-методических журналов в области теории и методики обучения иностранным языкам не только у нас в стране, но и за рубежом. На его страницах публикуются статьи о новейших достижениях методической науки, а также наиболее интересные статьи из опыта работы учителей-практиков.
Содержание журнала:
Твердохлебова И. П. Синергия традиции и инновации – залог успеха эффективной работы системы дополнительного языкового образования
Гальскова Н. Д. Методика обучения иностранным языкам как наука: взгляд современника
Уласевич С. Н. RELOD: семь компонентов успешности обучения английскому языку в системе дополнительного образования
Безукладников К. Э., Крузе Б. А., Вертьянова А. А. Интеграция международных технологий обучения в российское образовательное пространство
Вербицкая М. В., Басова И. А., Трешина И. В. Перспективная модель ЕГЭ по иностранным языкам — коммуникативно-когнитивный подход в действии
Глухова Ю. Н. К вопросу об инструментах тестирования уровня владения иностранным языком в цифровую эпоху (на примере французского языка)
Сутугинене Ю. Контроль знаний с позиции контролируемых: тесты или экзамены?
Банникова Л. В. Потенциал авторских рукотворных книг как средства контроля и самоконтроля уровня владения обучающимися иностранным языком
Кузьмина А. В. Формирование навыков XXI века при реализации программ дополнительного обучения английскому языку учащихся 10 11 х классов
Ефремова Н. Н., Гусева Л. В. Уроки креативного письма: к вопросу о трудностях создания поэтических произведений на занятиях по иностранному языку
Савинская А. В. Критерии оценивания продуктивных видов речевой деятельности (на примере олимпиады по японскому языку, проводимой в рамках олимпиады «Учитель школы будущего»)
Международный конкурс «Единство в различии» — в чем сила и привлекательность традиции?
Современная лингводидактика глазами ученого
Содержание журнала:
Твердохлебова И. П. Синергия традиции и инновации – залог успеха эффективной работы системы дополнительного языкового образования
Гальскова Н. Д. Методика обучения иностранным языкам как наука: взгляд современника
Уласевич С. Н. RELOD: семь компонентов успешности обучения английскому языку в системе дополнительного образования
Безукладников К. Э., Крузе Б. А., Вертьянова А. А. Интеграция международных технологий обучения в российское образовательное пространство
Вербицкая М. В., Басова И. А., Трешина И. В. Перспективная модель ЕГЭ по иностранным языкам — коммуникативно-когнитивный подход в действии
Глухова Ю. Н. К вопросу об инструментах тестирования уровня владения иностранным языком в цифровую эпоху (на примере французского языка)
Сутугинене Ю. Контроль знаний с позиции контролируемых: тесты или экзамены?
Банникова Л. В. Потенциал авторских рукотворных книг как средства контроля и самоконтроля уровня владения обучающимися иностранным языком
Кузьмина А. В. Формирование навыков XXI века при реализации программ дополнительного обучения английскому языку учащихся 10 11 х классов
Ефремова Н. Н., Гусева Л. В. Уроки креативного письма: к вопросу о трудностях создания поэтических произведений на занятиях по иностранному языку
Савинская А. В. Критерии оценивания продуктивных видов речевой деятельности (на примере олимпиады по японскому языку, проводимой в рамках олимпиады «Учитель школы будущего»)
Международный конкурс «Единство в различии» — в чем сила и привлекательность традиции?
Современная лингводидактика глазами ученого
- Комментарии
Загрузка комментариев...
Вас может заинтересовать
