Учебный курс Show and Tell - RELOD
Курсы Oxford University Press
...

Учебный курс Show and Tell

Show and Tell — это трехуровневый учебно-методический комплекс для изучения английского языка дошкольниками. 

Подробнее

Основополагающим принципом курса является формирование языковых знаний и речевых умений в тесной связи с развитием критического мышления и расширением кругозора на материале, соответствующем психофизическому развитию и интересам детей 4-6 лет.

Основной целью курса является целостное развитие учащегося, пробуждение интереса к активному познанию окружающего мира, мотивация к приобретению новых знаний и умений, развитие коммуникативных способностей.

Материал курса подобран таким образом, чтобы поддерживать интерес учащихся через сбалансированное сочетание знакомого и нового материала, а так же задания познавательного, игрового и соревновательного характера. Секции каждого тематического раздела позволяют учащимся получить ответ на «Главный вопрос» через различные виды деятельности. Тематическое содержание курса соответствует возрасту и способствует их интеллектуальному, эмоциональному и социальному развитию.

Большое внимание уделяется игровой деятельности, прослушиванию, обсуждению и постановке историй, двигательной активности, что позволяет учащимся связать учебную деятельность с их реальной жизнью. Также учащимся предоставляется возможность освоить основы грамотности.

Каждый уровень курса рассчитан на 75–110 учебных часов. К каждому уроку предусмотрен дополнительный практический материал, который содержится в таких компонентах УМК, как: Workbook, Classroom Presentation Tool, DVD, Literacy Book, Numeracy Book, комплект дополнительных материалов для преподавателя, которые могут быть использованы в классе за счет увеличения количества часов.

Для организации самостоятельной работы учащихся дома разработаны советы и задания для родителей на сайте.

                                                                           1.   Основная характеристика курса

I. Внимание всем 4 речевым умениям:

На начальном этапе обучение строится на аудировании и воспроизведении услышанного в процессе игры, исполнения песен и рифмовок, драматизации. К окончанию Уровня 3 учащиеся смогут читать и писать простые предложения.

II. Межпредметные связи (CLIL)

III. Критическое мышление — способность понимать и оценивать информацию.

Учащимся предлагается проявлять любопытство и задавать вопросы, оценивать факты и решать проблемы, применять собственные знания и опыт, высказывать мнение.

IV. Воспитание ценностей в соответствии с возрастом в реалистичном контексте.

V. Учебное сотрудничество — общение между учащимися в процессе игровой и проектной деятельности усиливает навыки аудирования и говорения, позволяет задействовать усвоенные ранее ценности (напр. уважение, вежливость…)

Совместное обучение позволяет достигать лучших результатов и способствует повышению мотивации и удовлетворению от результатов.

VI. Сознательное обучение

Возможность для учащихся обдумать и понять процесс собственного обучения. Возможность продемонстрировать успехи и вовлечь в учебную деятельность семью и окружение.

VII. Повторение лексики, структур и тем.

                                                                       2. Структура и компоненты курса

Книга для учащегося содержит:

1 вводный и 9 тематических разделов;

3 истории для повторения материала предыдущих 3 разделов;

Наклейки; словарные карточки; заготовки для поделок;

Ученический MultiROM содержит интерактивные игры, записи песен и рифмовок для самостоятельных занятий.

Student Website с песнями, интерактивными играми и анимированными историями - все дополнительные материалы к учебнику в онлайн-формате на https://elt.oup.com/student/showandtell

Рабочая тетрадь содержит:

Тренировочные упражнения для закрепления языкового материала, над которым ведется работа в Книге для учащегося;

Материал для раннего формирования навыков чтения и письма;

3 раздела повторения;

Проект в конце каждого раздела.

Тетрадь для обучения грамотности (Literacy Book) сдержит:

Буквы, буквосочетания, слова, короткие тексты в соответствии с материалом Книги для учащегося.

Тетрадь для обучения счету (Numeracy Book) сдержит:

Задания для обучения счету и письму;

Задачи, игры, головоломки.

Книга для преподавателя содержит:

Тематическое содержание курса;

Информацию о методических особенностях и компонентах курса;

Поурочные методические рекомендации (в т.ч. для групп с разным уровнем подготовленности)

Ответы ко всем заданиям Книги для учащегося и Рабочей тетради;

Тексты аудиозаписей с ответами;

Список ключевой лексики курса;

Тесты к каждому разделу и промежуточные тесты;

Словарные карточки для распечатки.

Комплект ресурсов для учителя содержит:

Лексические карточки;

Плакаты для презентации нового языкового материала и организации обучения на основе исследования;

Мягкая игрушка

Аудио CD содержит новую лексику, записи песен, рифмовок, историй и диалогов для развития коммуникативных навыков (аудирование и говорение).

DVD с анимированными историями

Classroom Presentation Tool — мультимедийные материалы для демонстрации на интерактивной доске.

Организация учебного материала

Раздел Книги для учащегося включает следующие секции (в различной последовательности и комбинациях):

  • Введение (Главный вопрос)
  • Играй со мной
  • Читай со мной
  • Пой со мной
  • Скажи со мной
  • Следуй за мной
  • Исследуй со мной
  • Думай со мной
  • Покажи мне
  • Покажи и расскажи

Секция Введение (Главный вопрос) знакомит учащихся с темой раздела, предлагает визуальные образы для повторения и изучения новой лексики;

Секция Играй со мной предназначена для тренировки основной лексики раздела и знакомства с новой структурой. В этой секции учащиеся используют лексику устно в игровой форме, читают и обводят слова;

Секция Читай со мной содержит историю в аудиозаписи и картинках. Учащиеся пополняют активный и пассивный словарный запас, прослушивают / читают, драматизируют и обсуждают историю;

Секция Пой со мной закрепляет изученный языковой материал через разучивание и исполнение песни с движениями;

Секция Скажи со мной знакомит учащихся с буквами и буквосочетаниями, правилами чтения и орфографии на основе фоники;

Секция Следуй за мной направлена на воспитание жизненных ценностей через ситуационные фотографии, диалоги и рифмовки;

Секция Исследуй со мной расширяет знания учащихся по разным предметам школьной программы на основе фотографий, новых структур и тематической лексики;

Секция Думай со мной продолжает работу над межпредметной темой предыдущего урока, включая элементы обучения критическому мышлению;

Секция Покажи мне предлагает учащимся обдумать изученный материал по теме и продемонстрировать результаты;

Секция Покажи и расскажи является заключительным уроком по теме. Учащиеся выполняют проектную работу, отражающую достижения учащихся и отмечающую их успехи в обучении.

                                                                        3. Формирование языковой компетенции учащихся

УМК обеспечивает последовательное, логичное развитие языковой компетентности учащихся и использование заданий, обеспечивающих коммуникативное овладение изучаемыми языковыми единицами.

Обучение лексике.

Лексический материал курса подразделяется на:

          - тематическую лексику повседневного обихода и

          - лексику из области других учебных предметов.

Презентация и отработка лексики ведется на основе иллюстраций, определений и контекста.

Лексические единицы предлагаются для восприятия несколько раз, прежде чем учащиеся смогут свободно использовать их в речи. При первом предъявлении лексики акцент делается на значение слов, прежде чем учащиеся встретят их в контексте. В дальнейшем лексика регулярно повторяется в последующих разделах и уровнях УМК.

Обучение грамматике.

Грамматическое наполнение отличается высокой скоростью изучения, тщательно выстроенной последовательностью и уровнем материала, соответствующим потребностям обучающихся. Грамматические явления предъявляются в контексте.Обучение орфографии.

Секция «Скажи со мной» знакомит учащихся с буквами и буквосочетаниями, правилами чтения и орфографии на основе фоники.

Дополнительные возможности для работы над орфографией предоставляет использование Тетради для обучения грамотности.

Обучение произношению.

Основным методом обучения произношению на начальном этапе обучения является имитация звучащей речи. Учащиеся прослушивают большое количество разнообразных аудио-текстов, сопровождаемых заданиями «Слушай и повторяй». Помимо повторения отдельных слов, учащиеся слушают и имитируют фразы и предложения, знакомясь с разнообразными интонационными рисунками английского языка (повествовательным, вопросительным, восклицательным). Таким образом, в процессе работы над звуковой стороной речи у учащихся формируются не только слухо-произносительные, но и ритмико-интонационные навыки.

                                                                                      Формирование речевых умений

Обучение аудированию.

В связи с тем, что курс Show and Tell построен на принципах поискового (исследовательского) обучения, предполагающих обсуждение, постановку вопросов и самостоятельный поиск ответов, навыку аудирования (понимания звучащей речи с последующей адекватной реакцией) уделяется большое внимание.

На начальном этапе записанные тексты служат для знакомства учащихся с английским языком, его звуковым строем и мелодикой, а также служат для соотнесения звуковой формы слова с его изображением или написанием.

В курсе Show and Tell для прослушивания предлагаются следующие типы текстов и задания к ним:

- аудио сопровождение к иллюстрированным историям; помимо обучения фонетике и основам чтения, аудиозаписи могут служить эталоном при драматизации историй;

- аудио записи диалогов в ситуациях реального общения; учащиеся знакомятся с примерами живого общения носителей языка;

- тексты для отработки навыков аудирования. Проверка понимания осуществляется путем ответов на вопросы в Книге для учащегося \ учителя, а также выполнения практических задач на основе прослушанных микротекстов и диалогов

Обучение говорению.

Обучение говорению на начальном этапе является приоритетным. Формируются и получают развитие навыки как диалогической, так и монологической речи. Предпочтение отдается диалогу в различных формах:

          - ответы на вопросы, обмен фактической и личной информацией;

          - ситуативно-обусловленные диалоги;

          - обсуждения услышанного/прочитанного, обмен мнениями.

Работа над навыком говорения происходит в парах, мини-группах, целым классом. Учитель выступает в роли ведущего (фасилитатора), предлагая вопросы для обсуждения и предоставляя функциональный языковой материал.

Для развития навыка говорения большое значение приобретают игры, в ходе которых учащиеся отдают команды, высказывают предположения, обмениваются недостающей информацией. Таким образом, усиливается мотивация, и учащиеся могут использовать языковой материал для решения конкретных коммуникативных задач.

Обучение чтению и письму.

Курс предусматривает обучение алфавиту и технике чтения / письма как на основе фоники, так и на основе устного опережения.

                                                                               Формы проведения занятий

Для учащихся младшего дошкольного возраста наиболее успешной является работа в составе небольшой группы под постоянным руководством и контролем учителя. Основной вид деятельности — разнообразные игры с использованием предметов и картинок, сопровождаемых движениями и мимикой.

Для презентации нового материала используются аудиозаписи.

Активизация, закрепление и повторение языкового материала, а также формирование речевых умений происходит в процессе игры и реакции на вопросы / команды учителя.

Помимо обучения языку, курс направлен на развитие общеучебных умений, тренируя у детей внимание, аккуратность и мелкую моторику. Для этого в Книгу для учащегося включены упражнения типа «Нарисуй», «Раскрась», «Сосчитай». Они выполняются самостоятельно во время занятия и позволяют сформировать автономность учащегося в постановке собственных целей обучения, поиске путей достижения этих целей и выборе конкретных действий для получения конкретного результата.

Курс предполагает выполнение проектов и поделок, а также делает возможной подготовку выступлений перед родителями.

                                                                                 Формы контроля

Помимо регулярного тестирования учащихся (тесты к каждому разделу и 3 промежуточных теста в Книге для учителя), курс дает возможность постоянного контроля их успехов

Контроль говорения — выступление с выученными рифмовками и песнями, участие в инсценировках

Контроль аудирования — выполнение требуемых действий, нахождение картинок, проверка понимания при помощи вопросов

Контроль знания лексики — успешное участие в играх.

Аккуратное и правильное выполнение заданий в Книге для учащегося и Рабочей тетради.

Гибкость структуры курса позволяет использовать его в образовательных учреждениях разных видов, работающих по разным учебным планам с разным количеством часов на изучение предмета. Это становится возможным за счет того, что у преподавателя есть возможность варьировать способы применения материала. Например, тренировочные упражнения и упражнения для повторения, в зависимости от ситуации, могут прорабатываться в классе или даваться в качестве домашнего задания; дополнительные компоненты УМК могут использоваться на уроках, на факультативных занятиях или при самоподготовке.

Материал каждого урока рассматривается в Книге для учителя применительно к учащимся разной степени подготовленности.

Дополнительные ресурсы в виде рекомендаций для преподавателя и готовых материалов для распечатки доступны на сайте https://elt.oup.com/teachers/showandtell

Перейти в раздел учебного курса Show and Tell